jueves, 29 de abril de 2010

La historia del niño en México


Los niños siempre han estado presente a lo largo de la historia, pero ¿Qué lugar ocupaban en la sociedad?, ¿Cómo eran educados?, ¿Cuáles eran sus pasatiempos?
En el México Prehispánico la educación de los niños ocupaba un lugar importante, en la cultura Chichimeca era más que nada una imitación de los usos y costumbres de los adultos como madera de adaptación a la vida de su tribu. En la cultura Maya, se daba una gran importancia a la educación, se mostraban menos severos y su interés principal era la agricultura, de igual manera a los niños se les enseñaba la alfarería, la metalurgia, el comercio, la música y la pesca. En cambio la cultura Mexica era una educación de carácter domestico hasta los catorce años de edad. En el hogar los niños recibían la educación para la vida desde los huehuetlatolli - libros de consejos- recomendaciones de los ancianos a las nuevas generaciones, tenían un interés de formación militar. Los niños eran criados por el padre participando en el campo a partir de los nueve años; las niñas por su parte eran educadas por la madre y estas ayudaban a las labores domesticas- preparar las tortillas, cosechar y recoger los frutos, hierbas medicinales y leña- aprendiendo a despepitar el algodón, a hilar y tejer. Los hijos de cualquier sexo si no se comportaban sufrían severos castigos; se les enseñaba el respeto a sus dioses, respetar y querer a sus padres y a los ancianos cumpliendo siempre con sus deberes haciendo uso de la verdad y la justicia. En la pubertad los hombres eran enviados al calmécac y al telpochcalli, donde eran educados para ser sacerdotes, guerreros, jueces, maestros o gobernantes.
Uno de los entretenimientos para niños en la época prehispánica era el patolli, el cual es un juego parecido a la Oca, pero con un significados guerrero; consistía en un tablero con cuatro esquinas y como fichas se utilizaban los frijoles rojos. El juego en general hacía referencia a la idea del universo que tenían los antiguos mexicanos. También jugaban con máscaras, muñecas, silbatos, pelotas y diversos utensilios domésticos.
En el periodo Colonial, las mezclas de niños indígenas, criollos y mestizos generó nuevas culturas; se crearon escuelas, y formas de vestir y comer distintas. Con la llamada conquista espiritual se crearon nuevas formas educativas enfocadas sobre todo a los niños indígenas y mestizos, enseñándoles a leer, escribir, cantar, contar, tomar buenas costumbres y aprender el catecismo. Aún así, a finales de la Colonia existían muy pocas escuelas elementales.
En los últimos años del siglo XVIII, con la aparición de grandes pensadores en lo que fue conocido como el "Siglo de las luces", llegaron a México nuevas ideas en cuanto a la educación de los niños. Uno de los textos con mayor influencia fue Emilio de Jean Jacques Rosseau, en el cual afirmaba que la educación de los niños debería permitirles ser felices ofreciéndoles un desarrollo armónico y con libertad. Luego de la consumación de la Independencia se fundó en 1822 la primera escuela primaria laica auspiciada por la compañía lacasteriana, de orígen escoses que difundía la enseñanza libre en todo el mundo. El proyecto creció permitiendo que un mayor número de niños tuviera acceso a la educación durante más de la primera mitad del siglo XIX.
Más tarde en 1867, benito Juárez, mediante la Ley Orgánica de Instrucción, logró que se instituyera la educación elemental gratuita y obligatoria. Como resultado se empezó a atender la educación en todo el país iniciándoce las investigaciones para saber las condiciones en las que se encontraba. El cometido de la educación durante esta etapa fue enseñar a los niños a pensar y no a memorizar, influenciada por la filosofía positivista de Augusto Comte y por las inclinaciones científicas de Gabino Barreda el objetivo de la educación era el conocimiento de la verdad.
En el siglo XX, en el año de 1910 más del 80 por ciento de la niñez mexicana no sabía leer ni escribir, además de que algunos de ellos hablaban sus propios idiomas, es decir, desconocían el español. Los niños y las niñas que tomaban clases eran separados no sólo en las instituciones sino que se les enseñaban con diferentes libros y textos, existían problemas de salud y muchos eran los niños que abandonaban sus estudios y contribuían al sustento familiar trabajando.
Luego de la Revolución, en 1917 el artículo tercero de la Carta Magna confirmó que la educación que diera el estado sería laica gratuita y obligatoria. En 1921, se creó la Secretaría de Educación Pública y José Vasconcelos, siendo el primero en dirigirla, reestructuró la enseñanza primaria, incluyendo los jardines de niños. Para el año de 1959, siendo presidente Adolfo López Mateos, aparecieron los libros e texto gratuitos y además se fomentaron los desayunos escolares.
Actualmente siguen existiendo graves problemas a los que se enfrentan los niños, simplemente en México, en el año de 2004 se registraron cien mil niños que viven en la calle y en el año 2009 más de tres millones de niños se dedicaban a trabajar. * Cifras alarmantes que nos llevan a preguntarnos ¿Qué lugar ocupan los niños en México actualmente?



* 2010: Cinco millones de niños trabajan